現(xiàn)在，很多經(jīng)營(yíng)多年的幼兒園（特別是公辦幼兒園）都在通過(guò)引進(jìn)新式的教育項(xiàng)目，其中不乏一些新奇先進(jìn)的教育項(xiàng)目，如奧爾夫音樂(lè)、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、蒙特梭利教育、加德納多元智能、親子教育、福祿貝爾數(shù)學(xué)等。這些教育項(xiàng)目不同于傳統(tǒng)的教育，很多都有其獨(dú)到之處。究竟這些幼兒園為何要選擇以蒙氏教育為首的國(guó)際先進(jìn)教育項(xiàng)目呢？

優(yōu)質(zhì)教育理念=幼兒園的生存之本：隨著國(guó)民教育素質(zhì)的提高，很多家長(zhǎng)越來(lái)越重視幼兒教育，不過(guò)跟風(fēng)的父母也不少。上述的教育理念如蒙特梭利教育，就是世界三大優(yōu)秀教育理念之一，其創(chuàng)立者瑪利亞蒙特梭利，是意大利著名教育家，她在羅馬所開(kāi)創(chuàng)的第一家兒童之家招收了幾十個(gè)當(dāng)?shù)匾恍┏錾碡毨У暮⒆樱罱K這些孩子經(jīng)過(guò)她的特殊教育，成為了一個(gè)個(gè)有教養(yǎng)的小孩。

這樣的教育成果轟動(dòng)一時(shí)，很多人開(kāi)始注意到蒙特梭利教育對(duì)于提高孩子智商的有效性。紛紛開(kāi)始學(xué)習(xí)蒙特梭利的幼兒教育方法。時(shí)至今日，蒙特梭利教育已經(jīng)流傳到了全世界180多個(gè)國(guó)家。蒙特梭利教育的科學(xué)性不斷得到證實(shí)，在提高孩子智力、培養(yǎng)孩子專(zhuān)注能力等方面，得到了很多教育者和家長(zhǎng)的認(rèn)同。我國(guó)著名教育家在評(píng)價(jià)蒙特梭利時(shí)說(shuō)：“她的努力和功績(jī)，揭開(kāi)了幼稚教育新篇章，使幼稚教育耳目一新”。

而今，中國(guó)開(kāi)始廣泛引進(jìn)蒙特梭利教育，從教育理念，到配套教具，再到師資培訓(xùn)，蒙特梭利教育本身的獨(dú)特性決定了其稀缺性。很多想要引進(jìn)科學(xué)教育體系的園長(zhǎng)、投資人都在全國(guó)各地搜尋優(yōu)質(zhì)教育項(xiàng)目。對(duì)于園長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，優(yōu)質(zhì)的教育項(xiàng)目就是幼兒園的一汪取之不盡用之不竭的泉眼，只有具備了這樣一眼“不老泉”，高品質(zhì)幼兒園就會(huì)手到擒來(lái)。因此很多幼兒園都在努力尋求這種先進(jìn)的教育理念和教育模式。

幼兒園的投入決定產(chǎn)出：很多園長(zhǎng)都有這樣的感悟，每天都很忙，一會(huì)開(kāi)會(huì)，一會(huì)總結(jié)。可是最終教育沒(méi)有搞上去，生源依舊下降。沒(méi)有投入優(yōu)質(zhì)的教育理念何來(lái)顯著的教育成果？選擇大于努力，跨世紀(jì)有較優(yōu)質(zhì)的教育項(xiàng)目：蒙特梭利教育、PAT親子教育和感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，其中的蒙特梭利教育不僅保留了蒙氏教育的精髓，而且融入了眾多其他優(yōu)秀的教育理念，與中國(guó)傳統(tǒng)教育精華相結(jié)合。

對(duì)蒙特梭利教育中的語(yǔ)言教育進(jìn)行創(chuàng)新，把適合孩子理解的經(jīng)典歷史故事、成語(yǔ)故事編成教案，由教師講給孩子們聽(tīng)，再由孩子們自己講。這樣既鍛煉了孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，同時(shí)也提高了思維能到廣大投資人和數(shù)萬(wàn)家長(zhǎng)的認(rèn)可！通過(guò)引進(jìn)跨世紀(jì)蒙氏教育，全國(guó)已有900多家幼兒園實(shí)現(xiàn)“高收費(fèi)、快招生”！

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